简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：金俊元/
- 导演：Akina/Kurosawa/
- 年份：2019
- 地区：印度
- 类型：恐怖/古装/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,韩语
- 更新：2024-12-23 17:09
- 简介：1高(🙇)校教师应该具备哪(🐗)些能力(lì )2大专招生(shēng )越来越没有(yǒu )门槛大(dà )专(✊)(zhuān )院(🚡)校的老师还3高校(⌚)女教师副教授想转行政岗这一步不1高(gāo )校教师应该具(⤴)(jù )备哪些能力一良好的(🈁)思想品德的文(wén )化素质包括精深的学科专业知识广(👷)博(😍)的文化(👓)知识和教学(🖨)理论基础1教(jiā(🈳)o )师应专精自(🅿)己(♊)的学科具有功(🥥)底扎实而(🦐)渊博(🍗)的知识马可(kě )连柯说(shuō )过学生可原谅(👀)吧老师(🥎)的(de )语气严厉刻(kè )板甚至(zhì )还(hái )鸡蛋里头挑骨(gǔ(🕦) )头但(🚧)不能原谅吧他的不学无(🕌)术苏霍母林斯基也强调只有(👾)一教师的知识面比学校教学大纲空阔得(💰)多(duō )他才能下一界(jiè )教学过程的(de )精工巧匠(✌)对老(🐁)(lǎ(🕊)o )师来说不单(✳)要熟得(🐟)不能再(🎂)熟所(suǒ(🗡) )教教材的(🤘)(de )都差不多内容形(📀)成求完整的知识体系还要加(🐼)强业务继续进修和(hé )应(yīng )用广泛的学(xué )习跟踪(zōng )学(xué )科学术动态打听一(🔗)下新观(guān )点完(wán )全(quán )掌握(🌬)新(🖇)信息(xī )快速(🍥)更新知(zhī )识站在学科的前沿(🏍)由经验型到科研(🌥)型的(⛸)转化2教(jiāo )师既要有广(🕥)博的知识(🖇)又通晓基本的社会学科恐怕学(xué )科等方面的知识做到(🌤)(dào )学识渊博具体实施(shī )学校教育(🏤)重视(👲)培养学生的综合素质和创新(⛪)能力(⭕)教(🛡)师的(👽)博学多(duō )才是极为关键的伴随着教材的(de )改革东北边(biān )学科的(👠)联(🌖)系(xì )日益可以提高文理相互渗透并且(🚔)教师(🦃)应崇尚与(yǔ(🈂) )别的学科的(🐢)沟通自然形成(🐩)大教学观(⛷)为学(🐛)生创设(shè )开放的教学情景(🥣)注意培养(yǎng )学生的创新意识和能(🆓)力教师的知识越博学多识越能启迪(dí )学生的创(💜)新思维(wéi )3教师(😂)应具有(🐼)教育科学理(📃)论(🌧)修养苏霍姆林斯基说教师看不懂心理(🔚)(lǐ )学这就如(rú(📎) )同一个心脏专(🍠)业医生(💞)(shēng )不所了解(📂)心脏的构造科学的教学需要(yào )科(🐔)学理论的指导教师(💊)要比(🐉)(bǐ )较(jiào )好的实施(🛒)素质教育必须(🚴)手中掌握教(jiāo )育学心理学和学科教学法等基本(běn )知识教(jiāo )师(shī )不(🍱)仅(🥔)仅(jǐn )很清楚教什么还得清楚怎么样才能教和为啥你(nǐ(🌵) )选这样的话教用科学的理论去指导自己的教(🕵)学(xué )二(🚀)较弱(🛂)的教(jiā(🤘)o )学研究能力(🥍)能力是指然(rán )后(✉)影响(😐)活动(😾)的效率(🌔)(lǜ(🎵) )使活动的任务未能顺利结束的(🎴)一种个性(xì(🚟)ng )心理特征(👛)教(jiāo )师不仅仅要(yào )有广博的知(📤)识还要必须具备(bèi )适应(yīng )适应(🐧)学(🎽)科(🥃)(kē )特点的(🌑)教研(🔵)能力1良好的语言表达(🚑)(dá )能(néng )力苏(🏄)霍姆林斯(sī )基(📇)提(tí )过教(🔜)师(🏅)(shī )的语言(🚱)修(🙊)养比较大(⛩)确定(dì(👥)ng )着学生(⛲)课(👟)堂上的脑力劳动的频率语言表(biǎo )达(👀)是一切教育(yù )工作(📺)者旅游必(🐳)备(💎)的比较多能力导致条(tiáo )件的限(xiàn )制很多(😶)实(🏦)事(💭)(shì )没法重临需(xū )要(yào )教师凭(🌬)着语(yǔ )言(yán )表(biǎ(🛩)o )达把丰富的知识(⬆)是从(🐈)口头(🖖)修习给学生这(🥞)就(🔓)具(🍥)体(🗜)的(de )要求(🛅)教师的语言准确清晰更具(jù )学科(🍝)性简明谙于本身逻辑(🚇)性生动(🈂)活泼具高形象性(💙)抑扬顿挫具高安逸性2较高的创新能(💄)力(🛶)创(chuàng )新是一个(gè )民族(🏔)的灵魂是一个(🐻)国家繁荣兴(👲)旺的不(🐖)竭的动力(🕷)具有较高(gāo )的科技素养(😐)和创(🚘)新能力是(shì )知识时代对人才的基本(běn )要求要(🤨)(yào )培(🌃)养创(😿)新人(🕋)(rén )才就前提是(🐾)要科技创新型(xí(📶)ng )的教师科技创新型的教(jiāo )师应该是要(🛸)拥有(yǒ(🏸)u )打扎实的基础知识(🏩)广博的视野在内(nèi )善于(🚦)观察综合开拓新领域的能力完全(🚓)掌握创新知识的方法具(♓)有(yǒ(🥕)u )勇于实践胆(🐬)敢(gǎ(🥁)n )怀疑(👍)和批判(🌅)的学(🛳)科(📎)精神(🗃)擅于吸收掉比较(jiào )新教育科研成果将(jiāng )其(qí(👓) )应用到教学中(zhōng )并(💤)不(bú )同(tóng )见解都能(néng )够(👶)突然发现科学(🚕)有效的新教(jiāo )学(🦖)方法简单来讲(👬)教师的(de )创新能力以(🦇)及(🏊)独到(dào )眼(yǎn )光的见解(jiě )新颖的教法(🏜)创新的思维显(🌕)(xiǎn )现(xiàn )的个性探(👎)索它的精神民主的意识等3较强的组织能(🏜)力组织(👮)能力是(shì )一个教师得到教(😊)育和教学完(🛄)成的保证严(🎇)重缺乏组(zǔ(🌰) )织能(🍛)力和指导能(🏬)力(👞)的教师不管(🖨)其知识多(🕚)么博识都没法结(jié )束(🌻)教(😖)育和教学任务1组(🐧)织(zhī(🏿) )教学的(🍗)能力教师能(néng )几(jǐ )乎全部学生的注(zhù )意身(📮)形灵活适当调节进(jìn )程重(🎀)新活跃(yuè )课(kè )堂气氛压制教学环境阻止学生的(🛎)思(sī )维发(🛣)展学生的创(🤩)新能力以维护课(✡)堂教(jiāo )学秩序全面处理偶发事件等2课外活(🕔)动的组织能力课堂教学是率先实施素(sù )质教育注(🛠)意培养学生创新思维的主渠道开辟(🈲)出来第二课(kè )堂陆(🏼)续(xù )开(💄)(kā(📐)i )展丰富多彩(💰)的课外(⏯)活动又是积极(🚢)开展(zhǎn )创(chuàng )新教育培养创新人才的重(⌛)要途(tú )径一个教师应有能力组织(🍅)和(🌵)指导(dǎo )兴(xìng )趣(qù )小组参观考察和社会实践(jiàn )活动有能(📑)力组织讲座(🤲)讲(jiǎng )演展览表演制(🤠)(zhì )做去(qù )考察竞赛撰(💂)写报(🏭)告和论文等(děng )活动(🆎)(dò(⭐)ng )连成人人参入自己抢先出手发(🕧)挥特长凸显个性的全开放(📃)式学习氛围4研究(jiū )能(🕢)力(lì(🐼) )教(📞)(jiāo )师要成(🌩)为教书(📽)育人的专家拥有(🥠)讲演(❌)教科研的复合(hé )型人才利(🌏)用从教(👤)书(shū )匠向学者型的转化(📔)研究能力是应具备什么(⤴)的素质之一1教研工作能力(lì )把教学与教研增(🎤)强(🐨)出声善于(🌼)总(zǒng )结(👢)经验自己的(🎠)教学经验对(💾)教改中(zhōng )遇到(dào )的问题(🏔)接受(shòu )理(lǐ )论(🙃)研究给出自己的见(🕥)解终致一路(lù )探(🌂)索(🐠)和(hé )发现(🔈)自己新的教学规(🆑)律教学方(📢)法和模(⏱)式(shì )2学术研究能力目前教师的教研较(jià(💟)o )少的(🦅)只在(🌆)在教材的(🤞)分(🚱)析(📂)考试的研究(jiū )超出一些教(🤶)(jiāo )学技巧和(😣)教学经验(🏡)的陈(chén )述(🧝)(shù )而对教学理论的研究相对于薄弱之(➖)处缺乏(🐙)对教学的创造性思(sī )考教师只有拥有学者型(⏱)的教(⏰)师(👓)才能(néng )适应(🍐)知(🧠)识经济时代的挑战和(💝)素质教(🕧)育的发展三较高的职业道德修养教师是人类灵(🦄)魂的(de )工程师教师的职业(🤛)道德素养改变着素质教(jiā(😓)o )育的成功教(🤵)师(shī(🐬) )前提(⌚)是本身纯(🛩)洁高尚的道(🍓)德(📚)修养忠(🚏)诚不二人民的教育(yù(👣) )事(shì(📊) )业模范的不违背教师职业道(⚪)德标准无比热爱学生(shēng )为人(rén )师表认真(🏔)学习马列毛邓三个(😪)代表科学发展(🌪)观自学党的(de )教育方针(zhēn )和政策思(🙇)想上同党中央保(🌡)持(⛲)一致教(jiā(⏭)o )师(😥)应(🌲)由得结合热爱社会主义祖(❓)(zǔ(💠) )国民(☔)族团结奋发努(🚁)力振兴中华的(de )教育弘扬中华民族传(📹)统美德和社(🦐)会主义道德情(qíng )操的教(🥢)(jiāo )育接受社会发展(❓)规律和观点的(de )教育进行科(kē )学人生观(guān )世界观的教育四敏锐(🏟)的时代(🕸)意识要(😗)可以更新教育观(🚺)念联合(🐔)国教科文组织(zhī )将学会认知学(xué )会做事学(xué )会(⏺)达成生活和学会生存(🔬)称为现代教育的四根支柱利用教育的现(🤖)代化(huà )关(🕧)键是教育观念的现(🚱)代化应树立以人(🚬)(rén )为本的教(jiāo )育观念尊敬(🎨)学生的(de )人格兴趣爱(à(🍐)i )好十分尊(zūn )重学生(🎳)的(😑)自由(yó(🏐)u )发展谦(✈)(qiān )让学生的首创精神发挥(💈)学生的(de )主体作(zuò )用开掘学(💠)生的人类创造才能感教(jiāo )师(🈯)的劳动是一种(➰)复杂的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不是什(shí )么简单的机械(🐜)的简单重复性(xìng )劳动(🉐)有了对教师素质的要求(qiú(🤩) )那你我们(🚬)对教师(🛢)提一(yī(🚅) )级工资带薪休假(🚇)(jiǎ )的(🎚)怨气变会消失无(💞)踪了(🍸)教师的言(🌟)行举止是幼儿我(wǒ(📮) )模仿的榜样(🕤)对(💀)(duì )幼儿(🛢)起着潜(🏆)移默化的作用我怀疑另外一名(🏞)合格(gé )的幼儿教(jiāo )师(🏊)需要具备以下(🅿)素质1要有(yǒu )执着(🤸)爱(ài )的事业心幼儿(ér )园的(🐱)日常工作是琐(🐷)粹和如此平(🈶)凡的同时(🎶)情况(🚚)又是空前复杂的(💔)有(🐉)时(shí )孩子(zǐ )的行为会(🎾)出现问题(🐬)有时(shí )孩子的生活又(👴)(yò(⛑)u )要教师特殊的方法(fǎ )的照顾在(🍂)这样的(🌴)话(huà )十分艰(🌠)巨的工作下许(😨)多(🛅)教师(shī )不由(🔍)得(➰)会(🌅)出现(🐏)烦燥情绪而这个(gè )情绪会传(🔌)(chuán )达给敏感的(de )孩(👣)子使他们(men )感觉道焦虑不安(ān )因(👉)此教师应(yīng )该对幼(yò(😟)u )儿教育工作的特点有一(yī )个真确的(🈺)认识有充分的准备不畏艰(🛅)难(nán )一直保持一颗执著(🔍)的事业心(🕶)2要自(🏫)信(xì(🏔)n )自尊自信(🏌)自尊是(shì(🚒) )现代人应(🖐)(yīng )该(gāi )拥(yōng )有的(🐚)个性特征一(😼)个对他工作没有信心(⛸)消(🉐)极(jí(⛱) )懈怠(🚻)的人(rén )是无(🎻)法做(zuò )好工作的幼(yòu )儿教师(👚)自(🗝)(zì )身充(🕋)满(🤩)自信(💛)自尊(zū(🌁)n )的人(🔈)格(gé )如何处理问(wèn )题时也(yě )态(🏜)度(🔙)出自(zì )信都(dōu )将炎症(zhè(⏲)ng )感(gǎn )染幼儿给幼儿树(shù(🍥) )立道德一个良好的我模(🚱)(mó )仿(🤝)榜样3要有良好(hǎo )的自我形象和个性品质幼儿(ér )可是年龄稚幼但(👺)也就是喜欢美好和(🚧)幸福的形(⚪)象孩子们会说陈老师真好看和妈妈一(🈲)(yī )样在他们(🐨)幼小(🥒)的心灵(líng )中(🧟)教师什(🗒)么都懂其形象在他们(👓)眼中无比(bǐ )魁梧老师是幼儿学习(xí )的榜(bǎng )样是敬慕和祟拜的(de )对象老师的位置一般说来在父母以前(🙅)并且教师要出奇从严(yán )要求每一句话每一个行动都会(🚁)给(gěi )孩子带走深刻的印(yìn )象孩(🔚)子们(🕊)(men )就是喜欢谈吐大方十分亲(🔙)切(🔂)(qiē(🚘) )比较活泼穿着得体的教师因(🥇)此(😖)教(🐅)师(🐺)要特别(🍤)注意自己(🥄)的仪表和举止4要有爱心和童心(📹)(xīn )教师(🆚)不光要爱漂亮(🎩)的孩子也(yě(🈵) )爱(ài )长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩(🥚)(há(🐂)i )子不单爱(🐬)精明的孩子(👝)也爱发(fā )展速度极快甚至连迟顿(😠)的孩子不仅仅爱很听话的(📴)孩(🥂)子也爱天真(zhēn )可爱的甚至有许多问题(tí )行为的孩子(🐩)不仅爱家庭背景富裕社会地(dì )位(wèi )高的孩子(🍌)也(🔓)爱平民甚至连(🏴)家境(🔬)贫寒的孩子童心(xīn )是(shì(👦) )教师(🤯)(shī )另(⏺)一条通道各个(gè )孩子(🥀)的心灵世(⤵)界的桥(qiáo )梁一位好的(de )幼(yòu )儿教师往往是幼(🔂)儿(ér )的(🏺)忘年交(👹)是(😶)(shì )幼儿群体中的一分子他们一直保持了一(⛩)颗(🤟)纯真(zhēn )无(🅱)邪的童心积极参(💂)与(📕)孩子(zǐ )们的(🎴)各(🚱)种活动(🚠)和他们一起游戏(❎)讲讲故事(😟)说(🤦)悄悄(🏩)话在(zài )这样(🐖)的人(😔)人平等的关(♿)系(🙏)中教(🚆)师就(💗)也能和(hé )幼儿互相间才能产生(🖊)情感上(shàng )的(🌶)交流(⤵)(liú )可能(🕞)会在幼(yò(🕡)u )儿内心影(yǐng )起共鸣同时教师会在生活中才(cái )发现每一(🌃)个孩子身上(🥘)的闪光点(diǎn )从而非常爱孩(hái )子由(yóu )此教师的教(➗)育工作(zuò )就有了(le )良好的基础5要有较强(✏)的沟(🐧)通能力教师(shī )要(🔨)用语言和非语(💗)言的意(yì )思(🥌)是关注给予(📃)和(⤴)热(🛰)情鼓励(🔵)幼儿(ér )的谈话如教师关(guān )注(⏳)地用(yòng )目光注(zhù )视(📟)幼儿用点头抚摩孩子(zǐ(🕖) )来表示帮(👾)助和鼓励和(🥕)对孩子谈话的兴趣(🎮)使(shǐ(🛋) )幼(👏)儿突(tū )然感到老师很(🍽)就是(⏪)喜(🦂)欢听我说(😷)完(wá(🌇)n )教(jiā(🚉)o )师在认真地(🔒)倾听(tīng )孩子开口说(shuō )话时一定要耐心(🦋)体贴揣磨和(hé )理解幼(yòu )儿语言(🚩)中(〽)所所(🌺)蕴含的的意义在与(yǔ )孩子沟通(tōng )交(🤭)流的时(shí )候也可以不表达自(🏊)己的思想(😄)和情绪使幼儿清(🛍)(qī(🔈)ng )楚(🗳)教(🏞)师的(🎉)想法(fǎ )如在讲童(🐟)话故(gù )事(🌨)的时候一个(gè )孩子还老不打(🐴)搅别人会影响以(yǐ )外(🔼)(wài )小朋友听(tīng )故事(🙂)教师的确(🐨)当听(tīng )我讲童话时打搅(🐣)别人别的(🙍)(de )地(🤺)方小朋友就不是那么容易听了故(💗)事你自己也能听见这让我总觉得(🥡)很惊讶6要有(🦀)较强的组织教育(yù )活动(🖤)的能力教师(😤)要想给孩子(zǐ )一(♎)杯水自己必须要有一桶(tǒng )水幼儿(💞)教师要有丰赡的专业(🃏)(yè )知识和(hé )技能技巧在设计教育(yù )活(huó )动时都(🙊)(dō(🉑)u )能够(gòu )依(yī(🤣) )据幼儿的思(🥪)维特(👐)点马(⏯)(mǎ )上准备(bèi )大(🔑)量(👽)的教学具让他们(🕹)动脑思考动(⏫)口充(💌)分调动众(zhòng )多感官以(🚏)得到启发诱导的(🏍)和扩(kuò(🏣) )散出来式的提问形式释放幼儿(🎰)学知(🔰)识的愿望(Ⓜ)要变让(ràng )我学为我要学(🔖)真正无法(fǎ )形成以教师为主导(📶)幼(🎢)儿为主体的正确的(de )师生(🍠)关系7要有自学能力(👯)幼儿教师要不时地(🚙)吸取(👳)(qǔ )新(❇)知(🐠)识学习新技(🚁)能开(kāi )阔眼(yǎn )界增强自身的(🌓)素质(🐳)(zhì )以跟上时(🏳)代的变(👨)化(🚸)2大(🎚)专招(🔅)(zhāo )生越(💣)来(🐪)越没有门槛大(dà )专(✂)院校(xiào )的(de )老师(shī )还(hái )您好很欢喜回答我您(💒)的问题我(⚫)是(🌞)大专院校老师我(📦)一直(🦗)如果说我是大学老(🎨)师实际(jì )上也确实是(🕧)我怀疑大(dà(🥁) )专(🥗)院校的老师(♊)全(quán )部这个(gè )可以被称作大学老师接下来的说说我的理由(yóu )01从(📺)高校的分(🛎)类来看(😛)从(🏝)高校的(💾)分类看大学分为本(běn )科和高职(🚟)专科大(🌸)专(🗡)院校(📪)都属于高等职业教育也都属(shǔ )于高校层(cé(🦄)ng )次而大专院(⚫)校(♿)的(🤞)老师那就是大(🚬)学老师这个是如果说(🔼)的02从大专院校老师的(de )实际(🌽)来(🕤)(lái )看(👂)的确学生(🎱)现在(🧐)考个专(zhuān )科院(yuàn )校相对(duì )于(🤜)比(🕸)较容易门槛低了很多有的甚至连很(⭕)高很(hěn )高(gāo )但是大(👅)专院(yuàn )校(xiào )招(zhāo )聘老(📈)师的要(🏧)求一(💻)般的(🍕)确算(🏗)低大多数(🏂)特别(🏑)要求全是硕(shuò(🛒) )士学(xué )历也有部分招(zhāo )聘岗位(♌)是博士是可(kě )以这样说(🏈)学生直接(jiē )进入专科院(yuàn )校门槛却不是高但大(dà )专院校对老师的(💽)招聘要(yào )求我(wǒ(👘) )还是不低的03大(dà(🔻) )专院(🤝)校的老师不能放松学习要不断提升教育(🕜)教学水(shuǐ )平在大专院校工作了好几年(nián )慢慢的(👝)的有了那样的话一(🕤)些(🍴)体(🦃)会而不我们花了很多时(🐆)间准备(📴)的上(🌽)课内容但学生由(yóu )于从小就是没有能养成养成良好的学(xué )习习惯另外(🚴)基础差很(🍐)多(duō )都不愿意去(🍪)学(xué )日久天长(⛄)老师们(🈵)(men )在教(jiāo )学上(🏣)也会(📑)(huì )掉以轻心甚至没有了(🐵)初为人(📚)师时(💼)对教(🚻)学工作的激(jī )情我想这(😓)也也(yě(🏏) )是你在问题里提醒(🕥)我们大专(🍥)院(㊗)校老师(🕖)的注意方面肯定不能毕(bì(📩) )竟(jìng )学生学习(🚬)积极(✍)性不够就放(🔅)松了我们的要求才是老(🍀)师应该要(yào )不断(duàn )提高自己(jǐ )的(💞)教育(yù )教学水平(📃)结束语总的说(shuō )来无论是(⏭)从高校(xiào )的分类而言肯(🌇)定(💺)从大专院(yuàn )校老师的实(👄)际判断大专院校的老师(shī )就是大(👆)学(xué )老师这也毋庸质疑其实(shí(💝) )才是(🐸)大专院校的老师也要不断加强学习不断(🍒)提高自己不能不(🔭)(bú )能因为(😊)学(🆓)(xué )生不不愿意学(✍)就心情放松了对自(😄)己(📞)的要求朋友们(📲)怎(👼)么知道欢迎评论分享我是高校教师查哈教育领域(yù )话题也时常(💲)爱分(fèn )享对教育领域查(chá )找问(🛸)题的观点和(🈲)看法(fǎ )要是(㊗)您也不喜(🥤)欢(😮)请了解我我相信总(👁)有大家感(🥊)兴趣的话题期待(🔱)中约定交流(liú )3高(💕)校女教师副教授想转行(🥉)政岗(🖇)这一步不DANGER这是危险的(de )的(👬)想法我(🆚)(wǒ )一些地好像听说机关里发展(🎅)希望破(pò )灭(miè )及(🏧)时又回(huí )到二级学(xué )院当老师的应该还没以前见过题主那(nà )样的势(🚤)向而(ér )动的我(🕴)有个(😔)朋友以前是一所大(dà )学(👲)机关(🦒)里的科长大(🔀)概是(🦄)(shì(📇) )在教务处畜牧(🕘)兽医(💂)相关(⏲)专(🧦)业(yè(🌙) )实践教学(🗝)管理以前学历(lì )是硕(📤)士到40岁时(🦉)仍(réng )然没(💻)能晋升副(fù )处(⚪)级及时恍(🐩)悟回到二级学院(yuàn )工作(zuò )并脱产(💴)学习念(⬇)了(🐐)博士搞了不少发明创造成果获得转化(🧚)(huà(🍺) )应用并获得(dé )两项(📛)省部(〰)级科技奖在50岁时评上(shàng )了教授现在放(🐃)下心(📘)来讲课带研究生精神状态很(👾)不错这些(xiē )朋友也很很励(👷)志愿(🦆)意题主学女老师如果没(méi )有在家庭花精(jīng )力(lì(👽) )多确(què )实是(🚗)这个可(🏐)(kě )以(yǐ )平心静气(🖨)地接(jiē )受副教授(shòu )的(de )职(zhí )称好好(⛔)的(de )地教书育(➰)人(rén )开心地自己的生活